教育家陶行知说“手脑双全,是创造教育的目的,中国教育革命的策略是使手脑联盟”。为开发幼儿思维创造、探索动手能力，促进幼儿的全面发展,一小幼儿园围绕孩子的年龄特点，从他们的兴趣爱好入手，充分利用活动区角开展幼儿动手能力的培养教育。

　通过幼儿园区角活动“自制DIY蛋糕”等多样手工制作活动，孩子们发挥他们丰富的想像力和创新力，用自己的小手“做出了一款款属于自己的蛋糕”，将老师和自己收集的各种废旧材料制作成多各种可观赏或有实用价值的玩教具，映射出孩子们丰富多彩的内心世界，在活动区角教学中提高了他们的动手能力，收获了快乐。

　幼儿园区角活动的学习方式是多种多样的，然而，无论何种学习，动手都是幼儿获取知识经验必不可少的方式。杜威的“在做中学”、皮亚杰的认知建构理论都清楚地阐明了动手对婴幼儿发展的重要性。幼儿园区角活动在日常教学中充分利用活动区角开展教学，凸显了幼儿的操作性学习、自主性学习和发现性学习.