近年，随着幼儿园教育改革的不断被深入以及对幼儿自主学习重要性认识的日益加深，集体教学的模式已不再一统于幼儿园教育活动形式之中，区角活动作为一种幼儿园实施个别化教育的重要组织形式正越来越受到关注和运用。

区角活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。通过我们幼儿园区角活动的开展，我发现，区角活动的开展能 促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还 促进了孩子良好个性的发展。

在组织与指导进行幼儿园区角活动时应注意以下几方面：

一、教师角色的定位要准确把握。首先，教师是游戏的观察、记录者。其次，教师是游戏的引导者。再次，教师是游戏的合作者。

二、教师介入指导要适宜。1）当孩子遇到困难不知所措的时候。2）当孩子出现纠纷与行为问题时。3）当游戏出现教育契机时，教师要及时介入。4）当游戏无法深入时。5）当幼儿发生创造性的行为时，教师要及时给予发现与鼓励。

三、材料提供的层次性（1）依据材料内容的递进关系，进行难易分层。（2）依据知识技能本身存在的顺序，进行层次分层